Autismo
O autismo é um distúrbio que afeta o desenvolvimento da criança já nos três primeiros anos de vida, especialmente em determinados aspectos:
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Linguagem: o transtorno pode acarretar limitações na fala. Em casos extremos, os pequenos autistas não conseguem, de fato, progredir na comunicação verbal
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Interações sociais: o isolamento é uma característica que se manifesta frequentemente nesse grupo. Não raro, ocorre a dificuldade em estabelecer relações sociais, que geralmente se dão por meio de interações curtas.
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Variabilidade comportamental: os autistas exploram seus brinquedos de maneira restrita, focando apenas um detalhe ou uma função específica do objeto. Além disso, apresentam comportamentos repetitivos e autoestimulatórios, intolerância a mudanças na rotina ou na disposição do ambiente.
Os principais sinais são:
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Dificuldades na comunicação social
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Comportamentos repetitivos e restritos
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Recusa para realizar atividades
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Dificuldade em olhar para um ponto indicado
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Dificuldade de responder a vários estímulos.
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Capacidade de memorização excelente
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Repetição de palavras
Adaptações para trabalhar com crianças autistas
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Manter a organização do espaço físico selecionar previamente os materiais a serem utilizados na atividade.
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Recursos facilitadores como, sinalizar o início, a transição ou a finalização de uma atividade por meio de sons ou movimentos (ex: uma música).
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Reduzir ruídos externos e internos durante a realização de atividades
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Falar em tom mais baixo, para diminuir o alerta da classe e aumentar a atenção dos alunos.
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Ajustar postura da criança, para que mantenha mais atenção (oferecer assentos texturizados, almofadas ou bolas de pilates, ajustar a altura da mesa e da cadeira, proporcionando que a criança apoie os pés no chão e os cotovelos sobre a mesa).
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Promover brincadeiras que envolvam movimentos e coordenação motora grossa antes de iniciar uma atividade de coordenação motora fina.
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Promover atividades de coordenação motora fina com as crianças em diversas posições (chão, mesas, em pé ou com apoios diferenciados).
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Recursos visuais são facilitadores na atenção e na execução das atividades pedagógicas;
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Recursos auditivos são importantes para prevenir que a criança entre em estado de alerta, é importante antecipar sons inesperados (como o sinal para o recreio ou para o termino de uma aula).
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Minutos antes de terminar o recreio, propor brincadeiras mais calmas, ou permitir que a criança entre depois dos colegas quando a sala estiver estabilizada.
Vídeo em perspetiva de criança autista
Material para trabalhar com crianças autistas
Sugestões de atividades para crianças autistas
